Actualiser ou maîtriser les savoirs fondamentaux

Diagnostic des acquis initiaux 

• Positionnement, définition des objectifs de progrès professionnels attendus par le salarié et mise en relation avec les progrès professionnels attendus par l'encadrement.
• Identification des savoirs de base à maîtriser dans l'environnement professionnel et des compétences clés à développer,
• Elaboration d'un parcours personnalisé.

Les savoirs pouvant être abordés et mobilisés dans la mise en oeuvre des compétences professionnelles seront travaillés selon les besoins de chaque participant et à partir de documents issus du poste de travail.

ORAL

• Ecouter, répéter des consignes,
• Utiliser les mots du lexique professionnel,
• Ecouter, transmettre une information,
• Prendre la parole pour signaler un problème,
• Argumenter un point de vue,
• Oser parler avec assurance,
• Synthétiser,
• Proposer des solutions pour résoudre un aléa.

ECRIT

• Lire et écrire des textes simples,
• Identifier des signes graphiques (signaux, schémas,     pictogrammes, logos,...)
• Déchiffrer une consigne et en tenir compte,
• Lire un tableau simple et complexe,
• Utiliser des documents (mode d'emploi, bon de commande,     de fabrication, planning,...),
• Annoter un document technique, renseigner un document     qualité,
• Noter une anomalie dans un cahier de liaison (contexte, date, dysfonctionnement,...),
• Recopier de l'information, accumuler des données, 
• Classer des documents,
• Rédiger un rapport simple sur une décision prise.

CALCUL

• Compter, dénombrer, utiliser les 4 opérations,
• Utiliser des relations d'ordre,
• Utiliser les unités de mesure,
• Communiquer des quantités,
• Expliciter des relations de causes,
• Signaler des disproportions, 
• Enregistrer des données chiffrées,
• Calculer une quantité,
• Utiliser les pourcentages,
• Evaluer des proportions,
• Expliciter des écarts à des objectifs.

ESPACE/TEMPS

• Utiliser des termes de géométrie,
• Lire un plan,
• Se situer dans l'espace et dans le temps,
• Evaluer un temps de déplacement à partir d'un plan,
• Réaliser et expliciter un croquis,
• Ordonner la succession de sous-tâches,
• S'organiser pour atteindre un objectif,
• Evaluer des temps moyens et des dates d'exécution,
• Faire face à un aléa et mettre en place des mesures préventives.

INFORMATIQUE

• Utiliser la procédure pour démarrer un outil informatique (PC, pistolet scanner...),
• Utiliser un ordinateur (clavier, souris),
• Faire une recherche sur Internet,
• Utiliser une messagerie Internet,
• Utiliser une messagerie vocale,
• Sauvegarder des données,
• Identifier les commandes et applications disponibles sur l'outil numérique,
• Identifier une défaillance de l'outil numérique.

REGLEMENTAIRE (SECURITE, QUALITE, HYGIENE)

• Respecter un règlement de sécurité ou une procédure qualité,
• Expliciter les consignes sécurité ou qualité,
• Transmettre un règlement ou une procédure,
• Déterminer les risques et les sources de non-conformité,
• Mettre en place une mesure préventive sur son poste.

ATTITUDES ET COMPORTEMENTS

• Faire preuve d'exactitude,
• Prendre en compte des exigences de qualité,
• Contrôler les résultats de son action,
• S'organiser,
• Travailler en équipe, 
• S'engager dans la mise en oeuvre d'une décision collective,
• Prendre des responsabilités.

GESTES, POSTURES, OBSERVATION

• Mémoriser la disposition d'un ensemble d'objets,
• Décomposer un geste, choisir un geste adapté,
• Analyser un bruit, une couleur,
• Utiliser la communication non-verbale.

OUVERTURE CULTURELLE

• Identifier les codes et attitudes en usage dans l'entreprise,
• Prendre en compte le code et les usages de l'autre (collègue, hiérarchie, client),
• Expliciter une différence de culture ou de valeurs,
• Analyser la nature culturelle d'une divergence pour la résoudre.